9001cc金沙以诚为本张辉：70、80、90后，我们一起走来
新闻日期： 2012年05月03日 10:47:37
编者按：
中央把2012年确定为“基层组织建设年”，主题是“强组织、增活力，创先争优迎十八大”。作为教育者的重要组成部分，高校青年教师群体的政治素养、理论水平和师德情操对教育事业的健康发展和学生的成长成才意义重大。他们的思想状况如何，值得关注。鉴于此，河南省教育厅委托人民网河南频道近期赴高校围绕青年教师思想政治工作进行走访调研，并从中推出辅导员典型群体——
采访“辉哥”是在他的公共大办公室内。
在与其聊天的一个多小时内，有12名学生前来咨询“辉哥”各种各样的问题：有想在五一节前回老家探望家人请假的，有优秀毕业生推脱不想为学生交流而被他说服的，有提交展板设计方案请他提意见的，有来用电脑打印文档的，有请他接家长电话了解学生真实情况的……
“一进办公室，会有许多学生来与我交流各式问题。学生工作就是这样，事无巨细之分。70后，80后，90后学生我都带过，每天都很热闹，挺好。”“辉哥”很乐观。
“辉哥”名叫“张辉”，系9001cc金沙以诚为本土木工程系辅导员，与学生相处已15个年头。
70后：“我们没喊你来！”
“辉哥”大学毕业后就到了9001cc金沙以诚为本担任辅导员。
“当时24岁，与学生年龄差不多，都是70后。与学生在一起时，经常被专业课教师当学生喊来喊去。学生也为此没少开我的玩笑。”张辉说。
刚开始工作，由于没有经验，学生课余时间组织的活动很少让张辉参与进来。他们认为，辅导员是教师，参与进来后大家放不开，也玩不高兴。
学生的这种想法在一次很偶然的场景下变了。一个周末，学生去南阳市区的白河边野炊。正当大家边烧烤边娱乐时，张辉出现了。
“我们没喊你来啊！你怎么知道的？”面对学生的疑问，担心学生安全的张辉没有多的言语，而是把随身携带的食物与大家分享，并带头“吼”起了歌曲。一时，大家的情绪被调动了起来。
“从那以后，‘辉哥’这一称谓便在学生们中间叫开了。刚开始不习惯，慢慢就适应了，当学生的‘哥’没什么不好，许多事都敞开了谈了。”
多年以后，一位学生在张辉的QQ群内还清晰地记得并多次提起在白河边的欢快场景。
80后：“再聊会呗，别走！”
“当我们读小学的时候，读大学不要钱；当我们读大学的时候，读小学不要钱；我们还没能工作的时候，工作是分配的；我们可以工作的时候，撞得头破血流才能勉强找份工作；当我们不能挣钱的时候，房子是分配的；当我们能挣钱的时候，却发现房子已经买不起了……”谈起80后学生，张辉有不少从网络上学来的“经验”。
“接80后学生时，我34岁，是一个孩子的父亲，可以从一个父亲的角度看待自己的学生。”
刚开始，张辉在班会、集体活动等场合与学生交流，结果是学生对他“爱理不理”。
“于是，我从学生宿舍入手，计划每晚走访6到8所，摸摸情况。我从学生比较关注的就业情况聊起，聊到土木专业学生发展的方向及自己工作多年对往年毕业生的关注情况，最后落脚到现在学生的在校发展注意问题。每个实例都是身边的事情，可以通过QQ群内得到印证。就这样，宿舍要熄灯了，学生还不让我走。”
“再聊会呗，别走。我们很需要也很喜欢这些。”在张辉的网上学生校友录中，几个学生这样写道。
90后：“老师，您多大？”
“90后学生内心世界丰富，从童年就开始变‘老’，更加懂得成人世界的规则；比较了解中国社会的主流思想和价值观，市场消费观念强烈；张扬自我个性，相对缺乏团队忠诚感；身处网络时代，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚……”面对现在90后的学生，张辉这样总结他们的特点。
新生入学，张辉便请了品学兼优的大三、大四学生从学生自身特点出发，就自己大学生活的经历及几年来自己取得的成绩，向大一新生谈自己的感受和经验。
“会上，更多的是让学生与学生交流，让他们传帮带，自己则充当观察者。后来，在系领导的大力支持下，我还选拔了优秀的高年级学生担任08级学生班主任，让他们相互促进相互发展。同时，在了解学生的基础上，我与学生一起出点子、想对策，开展‘特色团日’‘土木文化节’‘特色班会’‘德艺双馨大赛’等针对性活动，提高班级凝聚力，充分调动学生积极性，使其在实践活动中成长成才。”
在一次学生运动会上，一名女生参加3000米的长跑。每当她绕操场跑经张辉面前时，张辉就给她高喊“加油”。最终，这名女生坚持了下来并取得了名次。比赛结束时，她在QQ群内给张辉这样留言：“是您的一句句‘加油’让我坚持了下来。我松懈过，我想过放弃，但我最终挺了过来，感谢您！”
“我比较喜欢打篮球，会和学生一起玩，不管是不是我的学生。和学生在一起，我经常开玩笑。一次班会，一位学生来了兴致，高喊‘老师，您多大？和我们差不多吧？’我回答‘生理年龄40，心理年龄和你们一样，90后’。”
“上课是师长，下课是朋友，生活上是家长式的关爱，我觉得这就是我理解的辅导员。”张辉说。（智泓 付永刚）
